M. Luis TOVAR PIMENTEL
Soutiendra lundi 8 décembre 2025 à 14 h
Salle des Actes n° 011 à l'Université de Montpellier Paul-Valéry, Site Saint-Charles 1
une thèse de DOCTORAT
Discipline : Études néo-helléniques
Titre de la thèse : Le niveau savant en grec moderne : des unités lexicales aux constructions, une approche centrée sur le locuteur
Composition du jury :
- Mme Anna ANASTASSIADIS-SYMÉONIDIS, Professeure émérite, Université Aristote de Thessalonique (Grèce)
- Mme Froso ARGYRI, Maîtresse de conférences habilité, Université Collège de Londres (RoyaumeUni)
- Mme Mariarosaria GIANNINOTO, Professeure, Université Paul-Valéry Montpellier 3
- M. Michaël GREGOIRE, Professeur, Université Clermont Auvergne
- M. Jovan KOSTOV, Maître de conférences habilité, Université Paul-Valéry Montpellier 3
- M. Stéphane SA WAS, Professeur, INALCO Paris
- Mme Madeleine VOGA, Professeure, Université Paul-Valéry Montpellier 3, directrice de thèse
Résumé de la thèse :
Cette thèse porte sur une particularité du grec moderne : la coexistence, dans la langue quotidienne, d’éléments hérités du grec ancien. Beaucoup d’expressions, de mots ou de tournures que l’on utilise encore aujourd’hui proviennent d’une tradition savante longtemps réservée aux lettrés. Elles cohabitent avec la langue plus populaire et forment un système complexe, mais vivant.
Pour les personnes qui apprennent le grec, cette dimension peut représenter une difficulté importante : la langue paraît parfois opaque, chargée de références culturelles ou grammaticales anciennes. Ce travail a consisté à identifier ces expressions savantes, à analyser leur fonctionnement, puis à proposer des outils pédagogiques pour faciliter leur apprentissage. Il montre ainsi comment l’histoire de la langue continue d’influencer la manière dont on parle le grec aujourd’hui.
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This dissertation focuses on a particular feature of Modern Greek: the coexistence, in everyday language, of elements inherited from Ancient Greek. Many expressions, words and turns of phrase still in use today come from a scholarly tradition that was once reserved for the educated elite. These forms coexist with more popular language and together create a system that is complex, yet very much alive.
For learners of Greek, this aspect can be challenging: the language may sometimes appear opaque, carrying older cultural and grammatical references. This research involved identifying these learned expressions, analyzing how they function, and proposing teaching tools to support their acquisition. It shows how the history of the language continues to shape the way Greek is spoken today.